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FECHA: 05/03/2020
TEMA: Sistema de numeración decimal
RECORDEMOS:
Para leer un Nº conviene separarlo en periodos de tres cifras, comenzando por la derecha. Cada periodo se compone de unidades, decenas y centenas.
1 2 8 3 4 5 2 5 1
Periodo de Periodo de Periodo de
Unidades unidades
unidades
de millón de mil
simples
ACTIVIDADES
1) Responde
-
¿Cómo se llama nuestro sistema de
numeración?
-
¿Por qué?
2) Escriban
como se leen los números de la tabla
PAIS
|
POBLACION EN NUMEROS
|
POBLACION EN CIFRAS
|
ARGENTINA
|
38.871.000
|
|
BRASIL
|
180.655.000
|
|
CHILE
|
15.997.000
|
|
PARAGUAY
|
6.018.000
|
|
URUGUAY
|
3.439.000
|
______________________________________________________________________________
FECHA: 09/03/2020
El número 351.407 se descomponer
de la siguiente forma:
Por ejemplo:
351.407 = 3 c de mil + 5 d de mil + 1 u de
mil + 4 c + 7 u
351.407= 300.000
+ 50.000 + 1.000 +400 + 7
ACTIVIDADES
1) Descompongo
los sgtes números siguiendo el ejemplo
25.807 79.021 504.786 43.000
2) Indiquen
cuantas unidades simples representa la cifra 4 en cada uno de los sgtes
números.
1.647 3.419 43.127 14.001
3) Escriban
los números usando todas las cifras del cuadro
6,2,8,3,5
a)
El mayor número posible con todas sus
cifras distintas
EN CIFRAS:
SE LEE:
b)
El menor número posible con todas sus
cifras distintas
EN CIFRAS:
SE LEE:
_______________________________________________
FECHA: 12/03/2020
TALLER DE MATEMATICA
4) “A
JUGAR
Para jugar cada jugador debe tener 6 cartas con los números 1, 10,
1.000, 10.000, 100.000, 1.000.000. que Uds. deben fabricar. Es para jugar en familia. Así pueden ser las
cartas, por ejemplo:
__________________________________________________________________________________
5) En
este juego, se partía de un número de 6 cifras. En la tabla está el número de
partida y los números que salieron en las cartas. Sin encontrar el resultado
final, anota en la tercera columna si supera el millón o no.
a)
Mencionen que tuvieron en cuenta para
decidir si se pasaba o no de un millón.
b)
Ahora Encuentren el resultado final
para verificar las estimaciones realizadas y anótenlo en la última columna.
6) Completen
·
18 decenas representan_____________
unidades
·
41 centenas
representan____________unidades
·
13 unidades de mil representan
___________unidades
7) Respondan
a)
¿Qué número se obtiene si al 48 se le
agregan 3 centenas y 8 decenas?
b)
¿Qué número se obtiene si al 6.453 se
le agregan 13 decenas y 2 centenas y 2 unidades de mil?
8) Escriban
el nombre de los números que obtuvieron en el punto anterior
_______________________________________________
1) Recordamos la clasificación de los ángulos.
2) Escriban
la palabra PAZ como muestra la imagen. Utilicen regla y escuadra
3) Comparen con la escuadra los ángulos
marcados con rojo, verde y rosa, e indiquen si son mayores, menores o iguales
que un recto. Luego, clasifíquenlos.
4) Pinten dos ángulos agudos de color
marrón, dos rectos de color naranja y un obtuso de amarillo.
____________________________________________________________________________
FECHA: 19/03/2020
ACTIVIDADES
9) En
esta tabla están registrados los números que fueron saliendo. El juego se
inició con el número 4.580. Completa la tabla con los números que se forman,
cada vez.
8.540
|
|
1.000
|
|
100.000
|
|
10.000
|
|
10.000
|
|
100
|
|
1.000
|
|
10
|
10) En
este caso, hay que completar los números que salieron en las cartas. Los
resultados ya están puestos.
45.120
|
|
55.120
|
|
55.130
|
|
155.130
|
|
155.131
|
|
155.141
|
11) Completen
con mayor o menor según corresponda
8.898 es______que 8.981 16.959
es______que 18.611
28.848 es______28.078 58.481
es______que 58.611
12) Ordena
de mayor a menor estos números.
13) Escribe
el anterior y el posterior de los sgtes números
________ 739.402________
________ 45.000_________
________ 999.999________
________ 871.999________
14) Elige
un número del punto anterior y descompònelo.
__________________________________________________________________________
FECHA:23 Y 24 FERIADO NACIONAL
FECHA: 25/03/2020
TEMA: COMPONER Y DESCOMPONER NÚMEROS
ACTIVIDADES
1-
Ernesto, Juan y
Sol juegan a un juego en el que se pagan y se cobran puntos usando billetes de
1, de 10, de 100, de 1.000, de 10.000, de 100.000 y de 1.000.000. Hay varios
billetes de cada cantidad.
a) Sol tiene un billete de 100.000 y lo quiere cambiar
por otros billetes de valores menores, que sumen la misma cantidad de puntos.
Escribí tres maneras diferentes en que puede hacer este cambio.
b) Ernesto tiene que pagar 253.000 puntos. ¿Cuántos
billetes de cada valor debe entregar?
c) Juan tiene que pagar 45.672 puntos. ¿Cuántos billetes
de cada valor debe entregar?
2-
Indicá cómo se
puede obtener cada una de las siguientes cantidades usando los billetes del
juego.
Podés usar varios de
cada uno. El primero va de ejemplo.
21.308
= 2 de 10.000; 1 de 1.000; 3 de 100; 8 de 1.
56.750
= ____________________________________________________________________
678.543
= ___________________________________________________________________
2.567.982
= __________________________________________________________________
3-
En la siguiente
tabla, Indicá la cantidad de billetes de cada valor que se necesitan para
formar cada monto de dinero que figura en la primera columna.
1.000.000
|
100.000
|
10.000
|
1.000
|
100
|
10
|
1
|
|
35.620
|
|||||||
470.115
|
|||||||
800.005
|
|||||||
4.607.003
|
|||||||
13.260.487
|
|||||||
3.901.050
|
Completá los casilleros en blanco.
b) Escribí
el último número, 5.789.461, de una manera diferente a la que usaron para
completar el cuadro.
c) Escribí
el número 345.987 como una suma de exactamente seis números.
d) Si al número 876.254 se le hacen seis
restas, se llega al 0. ¿Qué restas se podrían hacer?
4-
Mariela cobró su sueldo. En el sobre, había 24 billetes
de $100 y 18 billetes de $10. ¿Cuánto dinero cobró?
5- Para pagar la cuota de la
heladera, Milena necesita $ 604. Si solo tiene billetes de $10, ¿Cuántos va a
necesitar?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
FECHA: 26/03/2020
6) LEO, PIENSO Y CONTESTO
- ¿Cuántas decenas y centenas tiene el 7.250? Explica. Porque Luis dice que tiene solo
2c.
¿Cómo pensó
Luis?
-Ana dice que el 5.867, tiene 586 decenas, ¿es cierto?
¿Puedes explicar?
-Escribe el nombre y el año que estamos viviendo y el
año en que naciste.
- ¿Qué operación realizas para calcular los años de
vida de una persona, teniendo en cuenta los datos anteriores?
7) Leo la información, analizo las pistas y contesto si
son correctos los datos planteados.
Alejandra,
Paola y Mirian participan en una
carrera de
postas.
Cada
una recorre 1 metro más o menos que la otra.
Sabemos que la primera recorre 2 metros más,
la
segunda recorre menos que la tercera y
la
tercera recorre más que
la
segunda pero menos que la primera.
|
*Alejandra
recorre (distancia escrita en letras) Dos mil nueve metros
* Paola
recorre (distancia escrita en número)2.007m
*Mirian
recorre (distancia escrita en número) 2.008m
|
Justifica
tu respuesta
__________________________________________________________________________
FECHA:
06/04/2020
TEMA: TRABAJO CON CALCULADORA
OBJETIVO:
Utilizar distintas estrategias de cálculo mental, algorítmico, con los números
involucrados.
ESTRATEGIA:
Secuencia didáctica
ACTIVIDADES
1.
Completar la siguiente tabla y, luego, verificar con la calculadora:
Escribir en el visor
|
Lograr que quede
|
Operación
1º intento
|
Operación
2º intento
|
Operación
3º intento
|
472
|
402
|
|||
3649
|
3749
|
|||
4444
|
444
|
|||
2.
Formá el número 437 utilizando solamente las teclas: 1,
0, +, =, todas las veces que consideres necesarias. Escribí las operaciones
antes de usar la máquina.
3.
Hacé que, en el visor aparezca el número 44. No se puede
usar la tecla del 4. Anotá las órdenes que darás a la máquina. Después escribí
el número 444 sin tocar la tecla del 4 ¿podrías utilizar lo que hiciste para
formar el 44? Ahora hay que escribir 4444, pero sin tocar en ningún momento la
tecla del 4 ¿te sirve lo que hiciste antes? Usalo.
4.
Escribí en el visor de la calculadora el número 2222.
Indicá, sin hacer la cuenta, qué número aparecerá si se agrega 1000 cinco
veces. Verificalo.
_______________________________________________________________________________ FECHA: 07/04/2020
5.
Transformar el 1987 de la pantalla de la calculadora en
1007 con una sola cuenta.
6.
Anoten en la calculadora el número 212.803.
a) Haciendo exactamente dos
cálculos, obtengan en el visor el número 200.000. No pueden borrar. Escriban
los cálculos que hicieron.
b) ¿Se podría haber obtenido el
200.000 haciendo sólo un cálculo? Si piensan que no, expliquen por qué. Si
piensan que sí, escríbanlo.
c)
“Obtené en la calculadora el número 3456 usando solamente
los números del 1 al 9, 10, 100 y 1000 y los signos + y x”
7.
Escribe en el visor de la calculadora:
a) El mayor número posible.
b) El menor número posible.
c) Escribe el mayor número posible
con las cifras
8 - 9
- 2 - 1
2 - 1
- 4 - 7 - 8 - 9
8 - 0
– 2
d) ¿Indica qué cosas tuviste en
cuenta para realizar los puntos a), b) y c)?
_____________________________________________________________________________
FECHA:
08/04/2020
8.
CALCULADORAS HUMANAS
·
Octavio
quería comprarse algo en la juguetería. Para saber cuánto necesitaba, hizo los
cálculos mentales.
a)
¿Que hizo
Octavio para obtener el resultado de su cuenta?
9.
ANIMATE VOS
Resolvè descomponiendo y agrupando
como te resulte más fácil, para resolver los cálculos mentalmente:
24 +56= 3.200 + 4.300 = 1.380 + 1.620 = 329 + 675=
10.
Francisco
quería hacer este cálculo: 200 – 48, y lo pensó así:
¿Es
correcto lo que pensó Francisco?
Fundamenta tu respuesta.
a) Resolvè como
Francisco: 100 – 26 =
430 – 219 =
_______________________________________________________________________________
FECHA: Semana del 14 al 17 de abril
TEMA: ¿Y LOS
NUMEROS DONDE ESTAN?
OBJETIVO: Expresar,
representar e interpretar la información matemática presente en una situación o
un fenómeno.
ESTRATEGIA: La
situación actual: COVI- 19
ACTIVIDADES
1-
Realizar un informe matemático con la
situación actual que estamos viviendo, el COVI- 19.
(Por ejemplo, cuantos días llevamos
de cuarentena, cantidad de infectados, cantidad de provincias con casos
positivos, etc)
2-
Responder:
-
¿Y los números dónde están?
-
¿son importantes los números?
-
¿Para qué nos sirven?
3-
Esa información recopilada también la
puedo expresar de muchas otras formas.
Volcar la información recopilada en
un dibujo, collage, foto, imagen, o en lo que tu veas que lo es posible.
FECHA
DE PRESENTACION DEL TRABAJO VIERNES 17 DE ABRIL HASTA LAS 11 DE LA NOCHE.
Mandar
por privado a mi WhatsApp
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